陳碩老師公職考試經濟學

這題我把它歸類為單元13，屬於經濟波動。事實上Samuelson的加速原裡最早就是解釋經濟波動的。總體共有三個單元，就屬單元13考最多，範圍也最廣。大家多留意。

價格變動對總收益的影響─以P下降為例

對於這個問題同學難免有困惑，但是，就我的經驗，命題教授出這題時腦中的念頭就是Cobb-Douglas的影像。除非題目改為

補充說明

有基礎的同學難免會想：這題用的解法是個「特例」？沒錯，是個特例。現在我們來想另一個特例

大家休息幾天，今天算開工了。這幾天我在幹嘛呢？說放假也可說放假，說很忙也對。例如忙著父親出院相關事宜。再說吧。及時努力吧！大家新的一年好好努力。

經濟學典範(1)第13-1節好好鑽研吧。

到這裡我們了解一個道理，如圖(一)如果廠商能了解自己所面對的整條市場需求線是最好的，不過這需要的資訊質量與經驗值要求過高，恐難達成。一般只要在某一段內就不錯了，如圖(二)。也就是定價與數量會落在已知經驗的的區段內，其他是未知的。圖(三)可說最常見的情況，廠商可能一開始定價與數量交於點A，想降價時，或許知道消售量會增加。但是，總收益呢？有沒有辦法判別該廠商調降價格會造成收益增加或下降？

103年最後一天，氣溫真低，好在沒下雨。就讓這一題當作一年的結束。這題是簡單凱因斯模型的應用，也是最基本的總體模型，看以下整理可知：這屬於單元十三的範疇，也是不會缺席的題型。這兩年題目愈來愈溫馨，大家加油。

需求彈性的含義

經濟學典範(1)第2-4節提到需求彈性的部分，我給它打★★，表示這是非常重要且必考的部分，事實也是如此。內容請同學看經濟學典範(1)第2-4節的部分，這裡我就不贅述了。這裡要強調的要點有二

經濟學是服務廠商的

然後呢，這個概念要幹嘛？對個別消費者來說，不大需要知道市場需求為何，但是，對生產東西的廠商而言，卻絞盡腦汁想了解「市場中」的消費者想要什麼？例如是這個定價下，我能賣出多少的數量。這就是需求函數的精義所在。