陳碩老師公職考試經濟學

「生產可能線」的介紹告一段落後，我們繼續前進到《經濟學典範(3)》後半部的「個體經濟學單元加強」，單元(1)就是「比較利益原則的介紹」。一開始講到絕對利益與比較利益的定義。請先好好看一看，瞭解這兩個概念差異後。第1-2節與1-3節分別以不同的例子對這兩個概念進行解說。其中第1-3節的比較利益原則使用的是生產可能線為一直線的李嘉圖模型(圖1-1)，表示生產的機會成本(MRT)是固定的。接著圖1-2就導出「世界的生產可能線」。從書本中所附的那麼多例題中可以看出這在當年研究所入學考試是個很重要的概念。就現在的公職來說，也是主要重點之一，看以下附的公職考題就可以了解這個概念的重要性。對於這個概念，我在這做個補強的介紹。

機會成本→比較利益→專業分工→市場交換→交易互利(Gain from Trade)

從以上的架構中可以了解，為什麼要講比較利益呢？就是可以進「專業化生產」(專業分工)，然後在市場互相交換後各蒙其利(Gain from Trade)，這也就是市場交易的基礎。這個觀念不只是經濟學，我也聽過一些生涯發展專家提到要人們做自己最擅長的事，其中的意義也在此。因為，做自己擅長的事情機會成本最低。

第1題比較利益源於機會成本不同

下列何種情況下，兩個國家有交易誘因？

(A)一個國家的生產可能線在另一個國家之外

(B)兩個國家的生產可能線在同一位置

(C)兩個國家生產的機會成本相等

(D)兩個國家生產的機會成本不相等                       (103)地特三等

解答：(D)

第2題 比較利益原則適用於追求效率的各種場合

下列有關比較利益法則的敘述，何者錯誤？

(A)可用以決定專業分工型態

(B)可應用至個人、公司行號之交易，以及國家間之貿易

(C)可用以決定生產數量及交易條件

(D)根據機會成本決定比較利益106普考第14題

解答：(C)

選項(C)不對的理由在於比較利益原則決定專業分工的型態，至於更進一步的產量與價格決策，必須有邊際收益與邊際成本等相關資料才能進行。

最有名的就是供給與需求共同決定均衡價格與交易量，更進階的就是由MR=MC決定利潤最大化的產量…等。

第3題  109初等考試第1題

老王一個小時可以做 80 個包子或 3 個蛋糕，小魏一個小時可以做 100 個包子或 6 個蛋糕。則老王做那一 項有「比較利益」？ (A)包子 (B)蛋糕 (C)兩者皆有 (D)兩者皆無

解答：A

老王做蛋糕的機會成本為80/3個包子，小魏做蛋糕的機會成本為100/6=50/3個包子。

(80/3)>(50/3)，所以，小魏做蛋糕較有比較利益；老王做包子較有比較利益。

所以，選項(A)正確。

第4題 108高考三級第4題

假設甲國的秉賦，可以生產 500 輛汽車或 1,000 支手機；乙國的秉賦，可以生產 200 輛汽車或 500 支手機。請問下列敘述何者正確？

(A)乙國生產手機具有比較利益

(B)乙國生產汽車具有絕對利益

(C)甲國無法透過與乙國貿易而獲利

(D)兩國生產技術不同，故無法比較

解答：A

甲國生產汽車的機會成本是2支手機，乙國生產汽車的機會成本是2.5支手機。所以甲國生產汽車具有比較利益，而乙國生產手機具有比較利益。至於比較利益的相關理論與應用可以參考經濟學典範(3)後面的第二部分單元(1)的內容。