陳碩老師公職考試經濟學

經濟學典範(1)第1-1-4節有初步介紹，第2章第2-1節有詳盡介紹

       回想離現在38年前，我剛接觸經濟學時，「剩餘」(surplus)這個字眼的確讓我困擾。直到讀研究所時讀到Varian所寫的Microeconomic Analysis時，才恍然大悟，了解到經濟學所謂的「剩餘」(surplus)=俗話「賺到」的意思。

    「消費者剩餘」可說是我們真實世界最常接觸的概念，我們會購買一個東西，就是因為有「賺到」的感覺，這種感覺就是「消費者剩餘」。我強調“感覺”這個字眼，因為消費者的效用純粹是“主觀”的。1010公職專區這幾題循序漸進，頗具代表性。所以，我繼續沿用，以幫助同學建立基本的理解。加油

第29-1題

對某商品在需求上的保留價格（reservation price）所指為何？

(A)該商品的市場價格 (B)任何高於消費者願意支付之價格 (C)消費者最高願意支付的價格 (D)合理的價格                               (98)鐵路三等

解答：(C)

第29-2題

所謂消費者剩餘，指的是消費者的：

(A)最高願付價款和實際支付價款的差額 

(B)實際收取價款和最低要求價款的差額

(C)最低願付價款和實際支付價款的差額 

(D)實際收取價款和最高要求價款的差額                        (98)普考

解答：(A)

第29-3題

小明與小華分別願以100元及150元購買價格為60元的神魔卡，則下列何者正確？

(A)神魔卡帶給小明的消費者剩餘為100元

(B)神魔卡帶給小華的消費者剩餘為150元

(C)小明買神魔卡的消費者剩餘一定高於小華的水準

(D)小明買神魔卡的消費者剩餘一定低於小華的水準106地特四等第2題

解答：(D)

(1)小明買神魔卡的消費者剩餘為100-60=40

(2)小華買神魔卡的消費者剩餘為150-60=90

(3)40<90所以選項(D)正確。

第29-4題 基本計算

若市場需求曲線為P﹦100－Q，且市場價格P﹦40，式中，Q代表產量，則此時消費者剩餘是多少？

(A) 600        (B) 1200        (C) 1800        (D) 2400。      (95)地特四等

解答：(C)

第29-5題 再一題基本計算

大明對CD的需求為Q = 20－P，若CD的價格為10元，則大明所享有的消費者剩餘為：

(A)20元 (B)50元 (C)100元 (D)200元   (98)身心障礙四等

解答：(B)

接下來這三題較具有變化，饒富啟發性

第29-6題 可以重新審視消費者剩餘的定義

小華在二手市場以120元買了一個咖啡杯，但其實在小華心中，最高願意支付的價格為200元。假設這個咖啡杯在全新時的價格為400元，則小華購買此咖啡杯的消費者剩餘為多少元？

(A)80 (B)120 (C)200 (D)280                           (99)身障3等

解答：(A)

第29-7題

珍珍利用剩餘的零用錢打算存600元買一支直笛，在買之前，爸爸就買了一支珍珍想要的直笛做為生日禮物。則珍珍擁此直笛的消費者剩餘為何？

(A)0 (B)直笛的效用－600 (C)直笛的效用＋600 (D)600            (98)身障三等

解答：(D)

理由

由題目的意思“打算存600元”，表示珍珍對直笛所願意付的最高價格為600元，亦即笛子效用為600元，而“在買之前，爸爸就買了一支珍珍想要的直笛做為生日禮物”，所以，珍珍不用再花錢買直笛，“賺了”600元的消費者剩餘。

第29-8 題 民眾的利益=消費者剩餘

假設民眾對乾淨的水之需求函數為Q＝100-2P，Q 與P 分別代表乾淨水的數量與價格。目前消費者以每單位30 的代價，維持40 單位乾淨的水。假設政府補貼民眾每單位乾淨的水15，則民眾的利益增加多少？
(A) 30 (B) 225 (C) 675 (D) 825                   95原住民三等

解答：(D)

理由

初始時的消費者剩餘為400，補貼後，需求線成為Q=100-2(P-15)，所以，在P=30下，需求量增加為70，所對應的消費者剩餘成為1225。1225-400=825